Page 52 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN LOS ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER.

cuadernillo de trabajo. Los alumnos de segundo y tercero
formulan enunciados con dicha palabra.

Forman y “La araña de Secuencia didáctica ✓ ✓ Silabario
leen palabras la lectura” ✓ Cuadernillo de
y enunciados Inicio: trabajo
cortos con •Responden a la pregunta, ¿recuerdan que sílabas hemos ✓ Bola de listón
las sílabas de visto? ✓ Tarjetas de
los fonemas palabras
/s/, /m/, /p/, •Repasan oralmente las sílabas con los fonemas /s/, /m/, /p/, ✓ Ruleta de
/t/, /l/, /r/, /n/. /t/, /l/, /r/, /n/. (se incrementan los fonemas dependiendo el imágenes de
avance de los alumnos). Con apoyo del silabario.
referente
Desarrollo:

•Leen en voz alta los enunciados y palabras de su
cuadernillo de trabajo con las sílabas en estudio

•Juegan a la telaraña, un alumno tomara la punta de un
listón, la docente le muestra tarjetas con palabras vistas
durante la clase, el alumno leerá una palabra y luego pasara
el resto del listón a otro compañero sin soltar la punta del
listón, el otro compañero leerá una palabra de las tarjetas y
así sucesivamente hasta formar una telaraña y que todos los
alumnos hayan participado.

Cierre:

•Escriben en su cuadernillo el dictado, se usará la ruleta de
imágenes para que los alumnos escriban el nombre de la
imagen que se seleccione en la ruleta. Los alumnos de
segundo y tercero formulan y escriben enunciados con las
palabras.

Forman y “Haciendo Secuencia didáctica ✓ ✓ Silabario
leen palabras memoria para ✓ Cuadernillo de
y enunciados aprender” Inicio: trabajo
cortos con •Responden a la pregunta, ¿recuerdan que sílabas hemos ✓ Memorama
las sílabas de visto? ✓ Cuadernillo de
los fonemas trabajo y lápiz
/s/, /m/, /p/, •Repasan oralmente las sílabas con los fonemas /s/, /m/, /p/, ✓ Tablero de
/t/, /l/, /r/, /n/. /t/, /l/, /r/, /n/. (se incrementan los fonemas dependiendo el sílabas
avance de los alumnos). Con apoyo del silabario.

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