Page 56 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN LOS ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER.
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4.1.2 Desarrollo y Ejecución del Plan de Acción 1
Durante esta primera parte del plan de acción pude llevar a cabo la secuencia “el gatito
inteligente” que consistió en . que los alumnos realizaron como inicio de la clase el repaso
de las sílabas en estudio para posteriormente pasar a dar lectura a las palabras y enunciados
en su cuadernillo de trabajo; después empezamos con esta actividad de juego donde el
subgrupo se dividió en dos equipos, se eligió a un alumno de cada equipo y pasaron al
pizarrón a escribir una palabra con una sílaba que se les fue indicando, el primer alumno que
termino de escribir la palabra correctamente fue el primero en colocar “tachita” o “circulito”
en el tablero del juego del gatito y así sucesivamente hasta que todos los alumnos tuvieron la
oportunidad de pasar a escribir; en esta secuencia se planeó cerrar la clase con un dictado de
palabras lo cual no se llevó a cabo ya que mientras realizaban la actividad de “el gatito
inteligente” fueron escribiendo palabras en el pizarrón y al mismo tiempo los demás
compañeros lo escribían en su cuaderno. Esta secuencia didáctica fue una actividad muy
motivadora para los alumnos ya que se esforzaban por escribir y leer correctamente lo que se
les indicaba para poder tener el turno de poner “tachita” o “circulito” en el tablero del “gatito”
el alumno o equipo que ganaba se llevaba una estrella lo cual también los motivaba a hacer
las cosas bien para ganar. Así mismo, pude mantener su atención durante toda la actividad
del juego.
Otra de las secuencias que pude llevar a cabo fue “los peces de la lectura”, en donde
la clase consistió practicar la lectura y escritura de palabras y enunciados, iniciamos con el
repaso de las sílabas en estudio luego de eso pasamos a dar lectura a los enunciados y palabras
en su cuadernillo de trabajo como repaso a lo que se trabajó la clase anterior, después
iniciamos con la actividad “los peces de la lectura”, se les dio las indicaciones a los alumnos
de cómo se tenía que usar el material que se les proporcionó y se les dio un ejemplo de cómo
tenían que realizar los movimientos para pescar a los peces, debajo de cada pez había una
palabra y cada que pescaban un pez tuvieron que leer la palabra que había en cada pescado,
cuando terminaron de pescar todos los peces, fuimos formulando enunciados con las palabras
que le toco a cada alumno. A los alumnos les gusto el material y además se emocionaron al
saber que lo iban a usar y que iban a poder pescar peces y se motivaban para leer las palabras
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