Page 49 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN LOS ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER.

cortos con Inicio: ✓ Pescados de
las sílabas de papel
los fonemas • Responden a la pregunta, ¿recuerdan que
/s/, /m/, /p/, sílabas hemos visto?
/t/, /l/, /r/, /n/. • Repasan oralmente las sílabas con los
fonemas /s/, /m/, /p/, /t/, /l/, /r/, /n/. (se incrementan
los fonemas dependiendo el avance de los

alumnos). Con apoyo del silabario.
“Los pesces
de la lectura” Desarrollo:
• Leen en voz alta los enunciados y palabras de
su cuadernillo de trabajo, correspondientes a la
sílaba en estudio.

• Realizan la actividad siguiente de su
cuadernillo de trabajo para ir incrementando
fonemas y sílabas.

Cierre:
✓ Juegan a la pesca de palabras, se usarán
pescados de papel, cada pescado tendrá una
palabra escrita, cada alumno tendrá su turno para

pescar y leerán la palabra que venga en el
pescado que saquen y todos los demás alumnos la
escriben en su cuadernillo de trabajo.

*los alumnos de 1er grado solo escriben la palabra. Para los

alumnos de 2do y 3er grado formulan y escriben enunciados
con dicha palabra.

“Aprendemos
Forman y y ganamos, Secuencia didáctica ✓ ✓ Silabario
leen palabras ¡lotería!” ✓ Cuadernillo de
y enunciados Inicio: trabajo
cortos con •Responden a la pregunta, ¿recuerdan que sílabas hemos ✓ Lotería
las sílabas de visto? ✓ Cuadernillo de
los fonemas trabajo y lápiz
/s/, /m/, /p/, •Repasan oralmente las sílabas con los fonemas /s/, /m/, /p/,
/t/, /l/, /r/, /n/. /t/, /l/, /r/, /n/. (se incrementan los fonemas dependiendo el
avance de los alumnos). Con apoyo del silabario.

Desarrollo:
•Leen en voz alta los enunciados y palabras de su
cuadernillo de trabajo con las sílabas en estudio.

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