Page 5 - EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FAVORECER LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.

Resumen

Una de las principales problemáticas detectadas en las escuelas primarias es la adquisición de
la lectura y escritura, ya que de manera general, los niños van mostrando cada vez un mayor
rezago en este ámbito. Por esta razón, para el informe de prácticas profesionales bajo un enfoque
de investigación acción se selecciono el tema de “El juego como estrategia didáctica para
mejorar la adquisición de la lectura y escritura en niños que asisten a la Unidad de Servicios de
Apoyo a la Educación Regular (USAER)”. El objetivo de este informe de prácticas
profesionales es dar a conocer cómo se trabajó a lo largo de tres ciclos, durante los cuales se
abordaron diferentes aspectos del aprendizaje. En el primer ciclo se enfocó en aspectos
fonológicos, el segundo ciclo fue un repaso del primero y profundización en las sílabas y
finalmente se trabajaron habilidades relacionadas con la formación de palabras y la creación de
textos en el tercer ciclo. Este proceso involucró a cinco alumnos de la primaria Brígida García
de Juárez. De acuerdo con las especificaciones de las orientaciones académicas para la
elaboración del trabajo de titulación (SEP, 2012), el objeto del informe será los procesos de
mejora que como estudiante realicé al momento de atender alguno de los problemas de la
práctica, “para ello requiere del diseño y desarrollo de un plan de acción que recuperé las bases
de la investigación-acción y las rutas que de ella se desprenden” (p.15). Los resultados obtenidos
después de tres ciclos fueron favorecedores, puesto que en cuatro niños con los que se trabajo
tuvieron avances tanto en la lectura como en la escritura. Con respecto a mi propia docente
considero que obtuve mejoras especialmente en la elaboración de planeaciones en cuanto a la
organización de los temas, la explicación y la administración de los tiempos. También mejore
en cuanto a la seguridad en como me dirigía a los alumnos debido a que procuraba revisar
previamente el soporte teórico para ir mejor preparada.

Palabras claves: Juego, inclusión educativa, lectura, escritura.

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