Page 68 - DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTORAS PARA FAVORECER EL PROCESO DE LA ESCRITURA.
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1.1.2 Desarrollo y Ejecución del Plan de Acción 1
El primer plan de acción en base a mi propuesta fue aplicado del 6 de febrero al 1 de
marzo del presente año teniendo solamente 7 días efectivos de trabajo debido a que solo se
asiste a la Escuela Primaria los días lunes y jueves en los cuales se aplicó dicha propuesta la
cual consistió en evaluar y fortalecer las habilidades motoras finas y gruesas de los alumnos
involucrados en mi propuesta para lo cual se hizo uso de las habilidades motrices básicas las
cuales se encuentran clasificadas en locomotrices, manipulativas y de estabilidad y dentro de
ellas existe una serie de habilidades pertenecientes a cada subgrupo quedando de la siguiente
manera:
Locomotrices: caminar, correr, trepar, saltar, caer, reptar, rodar, esquivar y galopar
Manipulativas: lanzar, atrapar, patear, golpear y botear
Estabilidad: levantarse, inclinarse, colgarse, estirarse y girar
De cada subgrupo se tomó una habilidad motora básica por sesión dando un total de 3
por día las cuales se fueron evaluando y desarrollando como actividades permanentes al inicio
de cada clase buscando un ejercicio o juego que hiciera uso de las 3 en conjunto o uno para
cada una de estas de manera individual.
En cuanto a las habilidades motoras finas estas se aplicaron en el aula después de las
actividades motoras gruesas y se fueron relacionando con el tema del día y el proceso de
escritura de los alumnos buscando que estos al mismo tiempo que desarrollaban sus
habilidades motoras finas aprendieran lo necesario para seguir desarrollándose y avanzando en
su proceso de escritura como lo fue la identificación de su nombre entre el de los demás,
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