Page 104 - MÉTODO SENSORIAL EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN ALUMNOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE.
P. 104
93
Romero, L. (2019). El aprendizaje de la lecto-escritura. ¿cómo evaluar la lecto-escritura?
Fe Y Alegría Del Perú.
Ripoll, C.J. & Portero M. (2018) El cerebro lector y escritor: aportaciones para el aula. Aula
de innovación Educativa. Nº 275, págs. 23-27
Sánchez, J. N. G. (2014). Prevención en dificultades del desarrollo y del aprendizaje.
Editorial Narcea.
Solé, I. (1996). ¿Lectura en educación infantil? ¡Sí, Gracias!, Aula, 46: 15-18.
Solovieva, Y. y Quintanar, L. (2012). Evaluación neuropsicológica de la actividad escolar.
Primera edición. México: Editorial Benemérita Universidad de Puebla.
Vicepresidencia de la República del Ecuador y Ministerio de Educación (2010). Estrategias
pedagógicas para atender a las necesidades educativas especiales en la educación regular.
Quito, Ecuador: Editorial Ecuador
Vieiro I. P. & Gómez V. I. (2004) Psicología de la Lectura. Procesos, teorías
y aplicaciones instruccionales. Pearson Educación.
