Page 108 - MÉTODO SENSORIAL EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN ALUMNOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE.

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39 Tolera la estimulación táctil en manos y dedos.
40 Coordina de manera correcta el cuerpo para leer y escribir.
41 Acepta cambios posturales sugeridos por el docente.
42 Mantiene una postura adecuada a la hora de leer y escribir.
43 Se sienta y mantiene una postura correcta a la hora de leer y escribir.
44 Se balancea mientras está sentado en la silla, en el suelo o de pie.
45 Tiene reacciones adecuadas a la perdida de equilibrio, tropiezos,………
46 Muestra agrado/rechazo ante las actividades de estimulación vestibular.
47 Tolera diferentes tipos de movimientos del cuerpo.
48 Presenta alguna alteración o anomalía en el oído, o dificultad para escuchar….
49 Reacciona ante un ruido o sonido.
50 Discrimina entre ruido y silencio, se aprecian cambios en la expresión facial,
movimientos corporales….
51 Ruta de la lectura mediante la representación fonológica.
52 Une sonidos paso a paso de un sonido a otro
53 Diferencia sonidos de las letras
54 Diferenciación de articulemas cercanos.
55 Retiene los estímulos auditivos recibidos a través del oído.
56 Muestra atención ante sonidos conocidos o desconocidos.
57 La música le relaja.
58 Presenta problemas nasales o respiratorios.
59 Acepta la estimulación olfativa con diferentes olores.
60 Reacciona ante estímulos olfativos: cambios de expresión, movimientos del
cuerpo
61 Reconoce diferentes olores.
62 Establece relación entre los componentes de la oración y sus conocimientos
previos para el proceso de comprensión
63 Demuestra almacenamiento de datos de la lectura para su uso en actividades.
64 Mantiene un mínimo de atención en actividades de lectoescritura.
65 Retiene la atención por periodos largos de tiempo en la realización de actividades.
66 Presenta disposición para realizar las actividades de las sesiones.
67 Regula sus actitudes y comportamientos en la realización de actividades.