Page 41 - EL JUEGO LÚDICO COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER LA ARTICULACIÓN DE FONEMAS EN ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.

Periodos cortos de
atención
Poca tolerancia a la
frustración

21 Aarón Problema de Familia No utiliza frases cortas Integración de palabras bisílabas y Utiliza el lenguaje telegráfico, realiza
Lenguaje Biparental ni palabras funcionales trisílabas y a su vez en la claridad de su emisiones de onomatopeyas y
4 años Requiere reforzar los expresión oral. emisión de vocabulario bisílabo con
fonemas /r/ suave y /l/, Favorecer la estructuración de su emisiones de algunos fonemas.
/g/, /s/, /k/, /ch/, /f/ lenguaje comunicándose por medio de
frases con 2 o más palabras.

II. Problemática en General

¿Cuáles son las problemáticas, necesidades Problemas en la articulación del lenguaje (12 alumnos)
o deficiencias que más se repiten en tus Inmadurez en el desarrollo del lenguaje (7 alumnos menores a 3 años)
estudiantes? Emisión de frases cortas (12 alumnos)
Hipoacusia Bilateral Profunda (1 alumna)
¿Cuáles realmente pueden tener una Considero que la problemática más viable como elección de tema para la titulación son los Problemas en la articulación de
mejora? lenguaje pues la mayoría de los alumnos que se encuentran inscritos en el RA cuentan con características similares y estas son
(viabilidad) derivadas de los problemas en la articulación.
¿Cuál o cuáles te gustaría abordar? En primera instancia me gustaría trabajar con la alumna que presenta Hipoacusia Bilateral Profunda, pero después de
conversar con la tutora de prácticas y con la maestra de metodología se llegó a la conclusión de que no es tan viable debido a
la edad madurativa de la alumna y su retraso auditivo que es bastante significativo, al ser poco tiempo no se obtendrían
resultados concisos por lo que se decidió la elección del tema “articulación de lenguaje” en donde puedo atender la mayor
cantidad de necesidades de los alumnos que se encuentran inscritos al registro de atención

A nivel de aula, ¿Qué otras dificultades o La presencia de barreras didácticas en las aulas prioritarias del jardín de niños al realizar currículos homogéneos sin
necesidades encontraste durante tu primera considerar la diversidad que está presente en el grupo, falta de disposición por parte de los docentes de aula regular para la
jornada de práctica? intervención con la alumna que tiene diagnóstico de hipoacusia bilateral profunda, se brindaron estrategias por parte del
equipo de USAER y se observó muy poca disposición para llevarlas a cabo.
A nivel de escuela, ¿Qué otras dificultades o Poca disposición para realizar trabajo colaborativo entre las docentes de la institución que comparten el mismo grado escolar,
necesidades encontraste durante tu primera poca flexibilidad en cuanto a la asignación y el respeto del tiempo que se asigne por parte de directivos para implementar
jornada de práctica? proyectos remediales o vinculación entre el equipo de USAER y las docentes de aula regular.

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