Page 46 - EL JUEGO LÚDICO COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER LA ARTICULACIÓN DE FONEMAS EN ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.

• En el nivel semántico, responde algunas preguntas relacionadas con su nombre, edad,

nombre de sus papás, de su hermana, mismas que en ocasiones son poco claros.
• Suele emitir la sílaba final de las palabras.

• En el nivel fonológico su aparato fonoarticulador se encuentra en buen estado: labios,

paladar, lengua frenillo, dientes.

Áreas de oportunidad

• Incrementar su vocabulario a través de la emisión de palabras con diversos campos

semánticos.

• Mejorar en la integración de palabras bisílabas y trisílabas, y a su vez en la claridad de
su expresión oral.

• Avanzar en el punto y modo de articulación de los fonemas /m/, /b/, /f/ inicial, /s/, /1/

/ch/ inicial, /ll/, /g/, /j/, /k/.
• Ejercitar su aparato fonoarticulador a través de ejercicios orofaciales.

2. Carlos:

Fortalezas en el área de Lenguaje y Comunicación

• En el nivel de discurso, su lenguaje espontaneo se caracteriza por utilizar sustantivos,
algunos artículos, verbos y conjunciones, al narrar y describir sucesos de un cuento y

una lámina de dialogo. Es necesario guiarlo con preguntas dirigidas para que se exprese

oralmente.
• En el nivel semántico, es capaz de responder a preguntas relacionadas con su nombre

propio, edad, nombre de sus papás, nombre de su hermana y su maestra.

• En el nivel fonológico su aparato fonoarticulador se encuentra en buen estado: labios,
paladar, lengua.

• El frenillo se observa corto. Algunos de sus dientes y muelas se observan con caries,
ausencia de dientes centrales superiores.

• Muestra buena memoria auditiva al escuchar y repetir la mayoría de las palabras en los

enunciados que escucha.
• Su tono de voz es frecuentemente débil-bajo.

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