Page 30 - ESTEFANIA ALEJANDRA GONZALEZ ORTIZ
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de aula le maneja contenidos de segundo grado para trabajarle el proceso de lectoescritura. A
pesar de no lograr enlazarse, tiene una mamá muy comprometida que envía todas y cada una
de las actividades que se le asignan por parte del docente de aula, de educación física, artes,
inglés y el área de USAER, aun no se notan cambios en proceso de aprendizaje de la alumna,
pero de poco a poco se ira mejorando su proceso de acceder a la lectoescritura. En las clases
se logran enlazar de 8 a 13 alumnos, pero son un grupo muy serio y poco participativo el
profesor debe cuestionarlos directamente para obtener su participación, se puede observar
que los estudiantes saben y conocen del tema, pero lo que no les gusta es participar. El
docente trabaja en despertar en los alumnos el sentido de la participación.
De las 11 aulas se trabaja con 4 aulas, mientras que los 7 restantes se mantiene
comunicación con docentes y padres de alumnos incluidos dentro de las aulas además de
hacer acompañamientos a los docentes en sus clases para observar el avance de los alumnos
en las clases y así poder dar sugerencias de trabajo a los docentes de aula.
Dentro de la institución se puede observar muchos niños incluidos dentro de las aulas,
y el término inclusión lo resalta Cedeño Ángel (Ángel, 2013) como: una actitud que engloba
el escuchar, dialogar, participar, cooperar, preguntar, confiar, aceptar y acoger las
necesidades de la diversidad. Englobando no solo a las personas con discapacidad sino a las
personas en toda su diversidad.
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