Page 35 - ESTEFANIA ALEJANDRA GONZALEZ ORTIZ
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Desarrollo del tema
Para dar respuesta a la problemática localizada en el contexto escolar de la escuela
primaria Pablo Livas Sidar es importante conocer la población que atiende la USAER de la
institución siendo 20 alumnos enlistados en el Registro de Alumnos (RA), 4 con aptitudes
sobresalientes, 1 con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), dos con
Trastorno de Espectro Autista (TEA), 9 con problemas de aprendizaje y 4 con discapacidad
siendo estas 2 con hipoacusia, 1 con Discapacidad Motriz (DM) y 1 con Discapacidad
Intelectual (DI). (anexo 4)
Conociendo estos datos podemos ver que dentro de la institución se encuentran incluidos
alumnos con diferentes discapacidades, trastornos y condiciones del desarrollo. Por lo que, se
considera importante conocer información referente a ello para mejorar las prácticas
educativas dentro de la institución.
La educación especial trabaja con la discapacidad y la Organización Mundial de la Salud
(OMS) lo define como:
Un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad y las
restricciones de la participación. Las deficiencias son problemas que afectan a una estructura
o función corporal; las limitaciones de la actividad son dificultades para ejecutar acciones o
tareas, y las restricciones de la participación son problemas para participar en situaciones
vitales. (OMS, 2021)
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