Page 44 - EVELYN MARIAN HERNANDEZ PALOS

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Aracely 4 Pues que es un método que implica la comunicación mediante la expresión
facial pero también un poco lo de la percepción y la audición

5 No mucho, pero imagino esa es la clave, lo que me dijiste. Creo que era una
combinación de señas con gestos con sonidos eh más que nada con las con
los niños que pues sí los que tienen problema no recuerdo muy bien si ese o
sea con los niños que tenían dislexia no sé exactamente lo que hace mucho
que no me acerco a esos que los métodos que existen tantos métodos, pero no
de tantos no me relaciono con ellos

Luis 6 en una ocasión me tocó practicar con una alumna que tenía problemas
auditivos bueno, tenía sordera y lo único que conocí de ese método en ese
entonces fue que, yo siempre tenía que dar las explicaciones de frente a la
niña o sea siempre volteado para que la niña pudiera ver mis labios y
entendiera lo que estaba explicando

Vero 7 de manera formal no conozco mucho del método, nada más que nosotros
que… por ejemplo a mí me tocó el caso de un niño que tenía pues sordera y
era definitiva nada más que le hicieron un… un implante coclear pero ahí, los
procesos venían externos a la escuela este… por ejemplo a mí me decían que
yo tenía que taparme la boca para que El Niño no me leyeran los labios cosa
que a mí se me hacía muy extraño porque la naturaleza del niño es que él era
sordomudo entonces para empezar El Niño tenía que conocer su propio
lenguaje natural y después ya desarrollar lo que era el lenguaje por medio de
sonidos. Lo que yo realizaba maestra pues… El Niño no conocía su lenguaje
por medio de señas ni nada de eso hasta cierto punto uno no puede taparse
todo el día la boca, El Niño también pues lograba este como que ver la mueca
que yo hacía y él trataba de imitar el sonido de la mueca que yo hacía
entonces también el utilizaba mucho sus manitas y el resto de su cuerpo para
poder comunicarse

Como se menciona anteriormente las entrevistas fueron grabadas por medio del celular en

un audio, después estas fueron transcritas para identificar y rescatar lo más significativo e

importante que los participantes habían expresado en sus respuestas, para representar esto se

utiliza el resaltador ya que estos datos servirán para examinar las categorías y las dimensiones

que se tenían en el momento de la elaboración de la entrevista.

A continuación, se muestran en la tabla 7 dos preguntas más con los segmentos

recuperados de las respuestas que se obtuvieron.