Page 6 - EVELYN MARIAN HERNANDEZ PALOS
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Introducción
La adquisición de la lectura es un proceso fundamental en el desarrollo de las habilidades
cognitivas y comunicativas de los individuos. A lo largo de esta tesis, se ha explorado en
profundidad el tema de la adquisición de la lectura, analizando la importancia que puede tener el
Método Fonético Gestual para la enseñanza de la lectura en alumnos con problemas de
aprendizaje. Se revisaron los factores que influyen en su desarrollo, las estrategias pedagógicas
más efectivas y las implicaciones para el aprendizaje de los estudiantes.
Esto se desarrollará en cinco capítulos divididos en la estructura que se menciona a
continuación, el primero contiene las características del problema a investigar, es decir, dónde y
cómo es que se presentó y estudió, el contexto en el que se sitúa que es la escuela Primaria Julio
Torri. También se incluyen los objetivos, hipótesis, pregunta general y preguntas específicas.
Para conocer los precedentes de esta investigación se reunieron antecedentes que se han
encontrado del problema en cuestión.
En el segundo capítulo después de una revisión exhaustiva de la literatura y la
realización de investigaciones empíricas, se han obtenido resultados significativos que respaldan
la importancia de abordar la adquisición de la lectura por medio del Método Fonético Gestual
por lo que se presentan de forma jerárquica los conceptos relevantes acerca del tema en general,
se extrajeron los fragmentos de diferentes autores que ayudan a dar fe a este documento, ya que
por medio de estas citas se puede crear una conclusión a partir de lo que se ha identificado.
Con el fin de tener un mayor entendimiento sobre la importancia del Método Fonético
Gestual en la enseñanza de la lectura en alumnos con problema de aprendizaje se decidió utilizar
la metodología cualitativa, misma que es explicada en el tercer capítulo, haciendo una
