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La tercera investigación es escrita por Jiménez (2021), que la titula “La alfabetización en
tiempos de pandemia” también utiliza el método cualitativo, por medio de encuestas y el diario
de campo es como recolecta la información necesaria para cumplir con los objetivos de su
investigación. La autora comenta que la alfabetización el proceso esencial para el ser humano
que consiste en la apropiación de la lectura y escritura, es decir leer es usar la capacidad para
comprender un texto y la escritura es asumir la competencia de escribir un texto en el que los
niños puedan comunicar sus ideas, sentimientos y vivencias.
La investigación se centra en el hecho de que la Declaración de los Derechos Humanos
de 1948 otorga a todas las personas el derecho a una educación elemental, pero según la
UNESCO las tazas de analfabetismo siguen siendo muy altas, para combatir esto ella propone la
utilización de dos métodos para la enseñanza de la lectura en tiempos de pandemia, los cuales
son: el Método Sintético Puro, que define como lento ya que los alumnos aprenden primero a
deletrear y después estudian las silabas. No se hace relación entre el plano grafémico y el
morfémico.
El segundo método es el Sintético mitigado, en el que se aprenden primero los fonemas o
sílabas. Menciona dos procedimientos: el de Susana Borel-Maisonny, que relaciona expresiones
gestuales y cinéticas a cada uno de los sonidos, quién es autora del Método Fonético – Gestual ,
y el de B. Lémaire, que utiliza gestos empleados por los estudiantes.
La cuarta propuesta es escrita por Caballero (2014) y es titulada como “Dificultades de
aprendizaje en lecto-escritura en niños de seis a ocho años. Estudio de casos: fundación “Una
escuela para Emiliano”; utiliza el método cualitativo y recolecto información por medio de
encuestas y entrevistas. Refiere a que los niños con dificultades de aprendizaje en la lectura o
escritura pueden llegar a presentar problemas para socializar, agresividad, timidez, sentirse solos
