Page 16 - EVELYN MARIAN HERNANDEZ PALOS
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importante recordar que las BAP no son referentes a la persona, si no que estas surgen del
contexto en el que está inmerso el estudiante.
Las Barreras didácticas según la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva (ENEI,
2013), son “aquellas acciones de enseñanza y prácticas de aprendizaje de los educadores que no
son culturalmente pertinentes, que no corresponden al ritmo ni al estilo de aprendizaje del
educando y que se caracterizan por desarrollar bajas expectativas académicas en relación con un
sector del estudiantado, por lo general procedente de sectores en situación de vulnerabilidad”,
estás suelen ser barreras que el propio docente de aula regular puede llegar a presentar dentro del
aula ya sea por mala praxis o bien por el tiempo limitado que se tiene para cumplir con los
aprendizajes esperados, por lo que cuando los alumnos no adquieren el conocimiento en el
tiempo designado quedan con ese rezago que se va aplazando y entorpeciendo los nuevos
conocimientos que pueden estar ligados a este.
1.3 Pregunta General de Investigación
¿Cuál es la importancia del Método Fonético Gestual para la enseñanza aprendizaje de la
lectura en alumnos con problemas de aprendizaje en los alumnos de la USAER 8?
1.3.1 Preguntas Específicas de Investigación
- ¿Cuáles son los canales de aprendizaje que intervienen en el Método Fonético Gestual?
- ¿Cuáles son las estrategias utilizadas para la aplicación del Método Fonético Gestual en
alumnos con Problemas de Aprendizaje?
- ¿Cuáles son las diferencias entre los métodos tradicionales de enseñanza de la lectura en
comparación al Método Fonético Gestual?
