Page 78 - IRMA ALELY FALCON HERNANDEZ
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técnicas de recolección de datos (observaciones, entrevistas y diagnóstico psicopedagógico),
pudimos conocer el punto de vista de todas los individuos relacionadas, explorando el pensar
y sentir de los estudiantes que no han consolidado el aprendizaje del sistema de lectoescritura.
Laborar la compra de la lecto-escritura, no es una cosa simple, pues exigió que
tuviera cierto dominio sobre las metas en general y específicos que deseaba conseguir en
cada fase y las maneras de trabajo que se necesitan realizar para que los chicos de mi conjunto
en especial, los alcanzaran, es demasiado complejo decidir los componentes que han
impedido en ciclos estudiantiles anteriores, que los estudiantes no puedan tomar posesión
del entendimiento del sistema de lectoescritura de forma general, ya que es un fenómeno
multifactorial en el cual intervienen tanto componentes internos como externos, descritos en
el capítulo dos, componentes que pese a que se expresan de forma simultánea no son los
mismos para todos los estudiantes, ni tampoco se muestran en él mismo tiempo.
Para mí estas vivencias no significan tropiezos, si no instantes de aprendizaje, que
con estabilidad retomaré en mi futura actividad como egresada maestro, adecuándolo a las
novedosas propiedades y necesidades de los estudiantes, la formación continua posibilita
descubrir las pautas elementales para hacer su tarea educativa al proponer, dirigir, orientar y
evaluar, tomando en importancia las propiedades biopsicosociales de los estudiantes.
El componente tiempo va a ser algo más simple de abordar, debido a que en delante
todo dependerá de que haga una buena organización, para que mis futuros estudiantes
progresemos en la compra de la lecto-escritura y posean los instrumentos que les permitan
lograrlo. Posteriormente, se ofrece a los docentes que involucren a los papás de familia en
el aprendizaje de sus hijos para hacer del trabajo profesor una tarea significativa para
beneficio de los estudiantes, la utilización de la rúbrica conlleva un proceso de andamiaje
para transferir al lector la responsabilidad progresiva de su uso, dirigido por el maestro, y a
lo largo de la época que sea primordial hasta conseguir que los lectores se familiaricen (
Calero, 2014):
•Se indica a los docentes que inicialmente del periodo estudiantil se haga una
conferencia de concientización a los papás de familia, donde éste logre entender y
pensar sobre la responsabilidad que le corresponde en el lapso estudiantil de su hijo.
