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V. Conclusiones y Recomendaciones

Las acciones que se tomaron en cuenta para propiciar la participación de los padres

de familia en el proceso de adquisición de la lectoescritura de los estudiantes se relacionaron
con las necesidades identificadas dentro del contexto educativo, logrando una mejora en

cuanto a la participación que tienen los padres de familia dentro del proceso educativo en el

que cursan los alumnos.
Con los resultados obtenidos a través de cada una de las actividades y evaluaciones

que se aplicaron, se demuestra que promover la participación de los padres de familia en
el proceso de consolidación de la lectura y escritura de los alumnos de cuarto grado es

importante y primordial para el avance de cada alumno, ya que es en la escuela dende de
debe desarrollar la propuesta de contenidos y consideraciones didácticas en la “La

producción contextualizada del lenguaje, esto es, la interacción oral y la escritura de textos

guiadas siempre por finalidades, destinatarios y tipos de texto específicos” ya que por el
grado en el que se encuentran es muy complejo tanto para los alumnos como para los docentes

desarrollar los aprendizajes que se tienen planificados en la dosificación dentro del plan y
programas (Aprendizajes Clave para la Educación Ingtegral. Plan y Programas de Estudio

para la Educación Básica, 2017).
De acuerdo con la observación y a la identificación que se realizó en el grupo de

cuarto grado de la escuela Miguel Hidalgo y Costilla, turno matutino, a lo largo de la

aplicación del plan de acción se observó el desempeño que los niños demostraron y el apoyo
que se registró de los padres de familia y a las actividades planeadas y marcadas por la

docente, donde se obtuvieron resultados favorables en los alumnos. Las acciones que se

tomaron en cuenta a la hora de realizar el plan de acción fueron planteadas para propiciar la
participación efectiva de los padres de familia en el proceso de adquisición de la

lectoescritura de los estudiantes, a través de la aplicación se estas consignas, se observa que
el docente no necesita planear tareas rebuscadas para lograr la participación constante que la

familia para que participe en el proceso de aprendizaje del niño, al contrario de esto, planeado
consignas fáciles y otorgando los insumos necesarios, se puede ir fomentando la participación

constante de los padres de familia de manera en que esto de vuelva una motivación intrínseca.

Las actividades que en este proyecto se utilizaron fueron sencillas, extraídas cuentos
que los alumnos escogieron semanalmente, lo importante fue enlazarlas con el objetivo del