Page 76 - IRMA ALELY FALCON HERNANDEZ

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Es sumamente importante y primordial señalar que para lograr avances en los

alumnos se necesita conocer el contexto familiar en el cual se desarrollan; con esto se
corroboró que al trabajar en equipo con los padres de familia, resulta es útil que el docente

planee actividades sencillas y concretas a realizar en casa para así poder lograr la
participación de ambas partes y sea hábil al dirigir a los padres y alumnos para alcanzar el

objetivo que pretende, sólo así se llegará a buenos resultados.
En este trabajo se puede observar la importancia que tiene la enseñanza- aprendizaje

de la lectura y la escritura como dos procesos que dependen el uno del otro, ya que cuando

los alumnos no logran apropiarse de este proceso de forma adecuada se presentan dificultades
para la realización de actividades escolares, principalmente, la intención de generar la fluidez

lectora que es un proceso que incluye habilidades eficaces de decodificación que permiten al
lector comprender el texto. Existe una relación recíproca entre la decodificación y la

comprensión para llegar a la comprensión lectora que implica un proceso de construcción de

significados por parte del niño al interactuar con el texto para leerlo y reconstruirlo por medio
de la escritura ( Calero, 2014).

También es importante señalar que la comprensión lectora va implícita la lectura
fluida, que se hace sin errores en el reconocimiento y decodificación de palabras, con un

adecuado ritmo y expresión, acelerando o deteniendo la lectura cuando convenga para buscar

el sentido del texto, un fraseo adecuado haciendo las pausas pertinentes en función de las
marcas gráficas, y diferenciando el tono de la lectura de determinadas palabras o frases para

apoyar la comprensión del texto ( Calero, 2014).
Parte fundamental de la aplicación de este plan de acción es que los aprendizajes sean

situados a partir de los intereses personales o de la experiencia que van creando los alumnos
a partir del proceso educativo que van enfrentando a lo largo de su vida en sus diferentes

contextos, presentan un nivel de abstracción que se da cuando el alumno entra en contacto

con el objeto de conocimiento y así esto permite la construcción y asimilación del
conocimiento (González & León, 2013).

En otras palabras, la comprensión lectora es una actividad creativa, en la que se hacen
presentes los conocimientos previos del alumno y los propósitos u objetivos que éste

persigue. En cuanto a la enseñanza se trató de buscar las situaciones de enseñanza-
aprendizaje, que son actividades donde ellos puedan vincular los diversos contextos para que