Page 77 - IRMA ALELY FALCON HERNANDEZ

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los alumnos encuentren la importancia de desarrollar la lectura y la escritura en dichas

consignas, que sean acordes a las necesidades o intereses que demuestran los alumnos de
cuarto grado, para que así ellos de forma autónoma puedan construir su conocimiento y

puedan aplicarlo en contextos diversos. Por otro lado, es importante aprovechar el uso de
preguntas y las interacciones que se susciten dentro del espacio de aplicación del plan de

acción, con esto podremos alcanzar que los alumnos puedan rescatar significados previos,
creándole la necesidad de leer y convertirlo en todo momento en un lector autónomo y un

redactor activo ( Calero, 2014).

En este sentido, se necesita dotar al estudiante de tácticas para la consolidación del
proceso de leer y redactar, las cuales fomenten la meditación y comprensión lectora, es

fundamental nombrar al estudiante el tipo de escrito que se leerá con el fin de que logre
distinguirlo y hacer conjetura del asunto a leer generando dudas y más grande interés al leer

e interpretarlo para reconstruirlo por medio de la redacción.

Los ejercicios que se proponen en el anexo de este trabajo ayudan a superar los
esfuerzos que se muestran en el proceso enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura, las

cuales permanecen diseñadas al grado intelectual del infante y a las barreras de aprendizaje
y colaboración que combaten; pues, aunque hay otras resultan difíciles para los estudiantes

de corta edad, puesto que, necesitan que el alumno se encuentre más familiarizado con la

lectura y escritura y que posea otras capacidades (resumir, examinar, criticar) ( Calero, 2014).
Se pensó dentro del desarrollo del proyecto de acción, que para los alumnos que se

derivaron de cuarto nivel de primaria, lleguen a entender y adueñarse del contenido los textos
que se les imparten va a ser primordial que el maestro planee una secuencia de ocupaciones

que ayuden y propicien la meditación conveniente al campo semántico del lenguaje de los
estudiantes, sin olvidar la investigación y el fortalecimiento de los conocimientos anteriores,

asimismo, referente a la preparación de cuestiones o formularios que el maestro hace, intente

que las respuestas no constantemente sean literales a lo inmerso de los textos sino además de
crítica personal.

El realizar las observaciones y reflexiones de la aplicación del proyecto de acción,
me dejo muchas vivencias de aprendizaje que con estabilidad influyeron de manera positiva

en mi desarrollo maestro, que con la observación y aplicación de diferentes aparatos se
obtuvo una mirada vasta y descriptiva de la problemática debido a que por medio de distintas