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Apéndice
I. Identificación y Diagnóstico del problema
Identificación y Diagnostico del problema
¿Qué situación Durante mis prácticas profesionales en la escuela primaria
problemática Candelaria Valdés Valdés me tocó practicar con subgrupos de 1°, 2°
durante mis
prácticas y 3° año. Al iniciar con la primera semana de práctica, se trabajó con
profesionales me los alumnos de 2do grado, al dar inicio con las actividades me
gustaría mejorar?
percaté de que la mayoría de los alumnos se mostraban
desmotivados y se comportaban de manera difícil o desafiante por
una variedad de razones. Inicié con una actividad de emociones que
trataba de dibujar una carita que representara la emoción que estaban
sintiendo en ese momento, tenían el apoyo de un cartelón donde se
presentaban diferentes imágenes con su respectiva emoción, entre
todos observamos el cartel e identificamos cual de todas las
emociones os representaban. Al momento de realizar esa actividad
los alumnos no se veían motivados, no les parecía interesante la
actividad, cambiaban sus emociones constantemente y algunos
alumnos no sabían cómo expresar lo que estaban sintiendo. Los
alumnos mostraron miedo al momento de expresar lo que sienten o
no podían justificar por qué dibujaron una carita triste o asustada al
momento de pedirles que expresaran lo que habían dibujado. Así fue
con las diferentes actividades socioemocionales que se realizaron
durante la práctica con los subgrupos de 2do grado, un alumno
llegaba a llorar sin razón, se molestaba con sus compañeros, llegaba
a tener ataques de pánico, se tiraba al piso y no podía tener el control
de manejar sus emociones. Ahí fue donde principalmente se observó
una problemática con alumnos de 2do grado respecto a las socio
emociones. No saben reconocer sus emociones, falta de apoyo y
ausentismo de los padres de familia, los padres no tienen interés por