Page 15 - JOSELYNE CAROLINA HERRERA GARCIA

allá que una integración al aula, el docente de educación especial busca que el alumno alcance su

máximo grado de conocimiento, se exija a si mismo más de lo que pueda dar y obligue a los

docentes a estar al nivel de exigencia del alumno, buscando estrategias, materiales y modelos

para atenderlos como se menciona en la misión y visión de la educación especial:

La visión: es atender a los grupos de población beneficiada en el estado, proporcionando

atención educativa con equidad y calidad a la niñez en situación de vulnerabilidad, priorizando

abatir el rezago educativo y animando prácticas de equidad e inclusión, la misión es construir

una sociedad más democrática, que fomente la equidad, incluyente, justa y tolerante, para niños,

niñas, jóvenes en situación de vulnerabilidad y en donde los alumnos sean atendidos en las

escuelas más cercanas favoreciendo su inclusión educativa, social y laboral.

Existen los servicios de educación especial los cuales son encargados de apoyar y garantizar

el proceso de la inclusión educativa. Estos actúan cuando un alumno presenta alguna

discapacidad y su acceso al currículo o a un plantel escolar se ve más comprometido.

Cada uno de los servicios que se brindan tiene una misión y una visión, las cuales se

establecen para beneficio de los alumnos y en la mejora de su calidad de vida dentro y fuera de la

institución:

Centro de Atención Múltiple (CAM) es un servicio escolarizado de la dirección de educación

especial donde se ofrece educación inicial y básica (preescolar, primaria y secundaria) de calidad

a niñas, niños y jóvenes con discapacidad, discapacidad múltiple o trastornos graves del

desarrollo, condiciones que dificultan su ingreso en escuelas regulares. Así mismo ofrece

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