Page 19 - JOSELYNE CAROLINA HERRERA GARCIA
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nivel de indisciplina obstaculizan el aprendizaje de cualquier alumno/alumna; y se agudiza en el
caso de quienes presentan discapacidad (obtenido de: 1Conceptos_básicos.pdf (sep.gob.mx)
Las barreras que enfrentan los alumnos de la escuela primaria Héroe de Nacozari, en su
mayoría son pedagógicas, debido a que requieren de ajustes en cuanto al ritmo de trabajo.
Los alumnos que se atienden en el área de USAER, en su mayoría presentan problemas para
el aprendizaje y la participación, sin embargo, hay diversidad en las barreras que enfrentan, se
encuentran alumnos con:
Trastorno del espectro autista.
Trastorno generalizado del desarrollo.
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
Problemas de atención.
Aptitudes sobresalientes.
La mayoría de los alumnos son atendidos por el equipo interdisciplinario de la escuela (en el
área de pedagogía, psicología y comunicación) brindándoles los ajustes razonables necesarios
para que el educando adquiera los aprendizajes esperados.
La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (Discapacidad, 2016)
define los ajustes razonables como "las modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas
que no impongan una carga desproporcionada o indebida, cuando se requieran en un caso
particular, para garantizar a las personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de
condiciones con las demás, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales".
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