Page 61 - JOSELYNE CAROLINA HERRERA GARCIA
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alumnos a partir de las evaluaciones psicopedagógicas, lo que permite dar respuesta a las
dificultades de cada uno y definir la propuesta educativa especifica que pueda favorecer y
desarrollar su desempeño académico. El conocer y aplicar diferentes estrategias de evaluación,
planificar y poner en práctica estrategias de intervención innovadoras y sobre todo que sirvan de
apoyo para los alumnos; conocer diferentes sistemas alternativos y aumentativos de
comunicación.
En cuanto a la competencia de identidad profesional y ética: Al concluir las prácticas,
reconoces el significado que tiene el trabajo para los alumnos que se atiende, para las familias de
estos y la sociedad, poseer la honestidad profesional, lo que permite reconocer y aprender de los
alcances y las limitaciones en la atención que se ofrece, identificar y dar a conocer alternativas
que existen para satisfacer las barreras para el aprendizaje y la participación de los alumnos con
o sin discapacidad.
Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales de los alumnos y del entorno
de la escuela: promover la solidaridad y brindar apoyo a la comunidad de la escuela, tomando en
cuenta las posibilidades y limitaciones del medio en que se trabaja. Fomentar la participación
social enfocada a la integración y el fortalecimiento de comunidades educativas dinámicas
comprometidas e incluyentes.
En la Escuela Normal Regional de Especialización, los maestros se encargan de transmitirte la
información necesaria para poder realizar buenas planeaciones, te dan las bases y las
herramientas para ser un buen docente, pero la verdadera enseñanza es cuando estas fuera de la
normal, cuando enfrentas a aquello que pensabas que ya conocías, a grupos de alumnos con
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