Page 56 - JOSELYNE CAROLINA HERRERA GARCIA
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Conclusiones
En la inclusión educativa se pretende respetar las diferencias individuales de cada uno de los
individuos y disfrutar del derecho a participar en la educación en pie de igualdad sin importar
raza, genero, cultura o estilo de aprendizaje, por lo que se refiere a derechos a la diversidad.
Básicamente, buscan brindar igualdad de oportunidades en el centro de educación regular para
todos los niños, niñas y adolescentes con barreras para el aprendizaje y la participación.
Mediante este proceso se pretende eliminar todos los obstáculos que impiden el aprendizaje y
la participación ya que permite que un estudiante diagnosticado con trastorno del espectro autista
sea incluido socialmente dentro del contexto escolar obteniendo beneficios inherentes.
Durante mi instancia en la Escuela Normal Regional de Especialización, se llevan a cabo
prácticas docentes en las cuales, se pretende fortalecer estrategias de enseñanza, metodologías,
entre otras. En séptimo y octavo semestre se tuvo la oportunidad de practicar en uno de los
servicios de educación especial durante el ciclo escolar 2020-2021. Durante la práctica se
involucra en las diferentes actividades que se llevan a acabo (las dinámicas de organización y de
trabajo), en este caso, las practicas fueron realizadas en la escuela primaria “Héroe de Nacozari”,
en el USAER No.138. (anexo 9)
Al enfrentar esta experiencia en la nueva modalidad virtual, se desempeñan habilidades
docentes propias de un licenciado en educación especial y ante las diversas situaciones que se
presentaron durante la práctica se hace una reflexión que al estar frente a un grupo, subgrupo o
alumnos que enfrentan algún rezago, la practica educativa es un 50% aplicar lo planeado y un
50% improvisar antes las situaciones que se presentan con los alumnos.
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