Page 52 - JOSELYNE CAROLINA HERRERA GARCIA
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Los principios de conteo, en líneas generales se pueden describir en cinco grandes principios,
de los cuales se derivan todas las funciones y actividades que se desarrollan para aprender a
realizar el conteo. Los principios son los siguientes:
El principio de correspondencia uno a uno. Consiste esencialmente en la capacidad de asignar
a cada elemento de un conjunto una sola palabra numérica y a cada palabra hacerle corresponder
un sólo elemento. Este principio conlleva la coordinación de dos procesos: el de partición y el de
etiquetación
El principio de orden estable. La secuencia empleada para contar debe ser repetible y estar
integrada por etiquetas únicas (los números se recitan siempre en el mismo orden). La aplicación
de este principio, no requiere la utilización de la secuencia convencional de numerales, es decir
un niño podría utilizar el alfabeto o cadenas de números que no guardan un orden establecido
(dos, tres, nueve,) para etiquetar los artículos de una colección, pero lo que no se puede admitir
es que estas etiquetas obedezcan a propiedades de los elementos o nombres de los elementos que
se cuentan. Este principio precisa dos condiciones para considerarse correcto: ser repetible y
estar integrado por etiquetas únicas.
El principio de cardinalidad. Es la capacidad de asignar un significado especial a la última
etiqueta numérica empleada en el conteo, al representar no sólo el último objeto contado, sino
también el número total de elementos. Según Gelman y Gallistel, se puede decir que este
principio se ha adquirido cuando el niño repite el último elemento de la secuencia de conteo y
pone un énfasis especial en el mismo o lo repite una vez ha finalizado la secuencia. Para lograr la
cardinalidad es necesario haber adquirido previamente los principios de correspondencia uno a
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