Page 57 - JOSELYNE CAROLINA HERRERA GARCIA
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En este documento se habló de Kendra, una alumna con TEA que cursa el cuarto grado,
donde se aplicaron propuestas educativas específicas para mejorar las habilidades académicas en
el área de matemáticas, se pretendía que alumna lograra el conteo y así mismo, mejorar sus
habilidades de comunicación para llevar acabo la inclusión dentro de las actividades virtuales del
grupo de cuarto grado.
En un principio, la aplicación de la primera propuesta educativa específica, existían dudas y
miedos más grandes que las motivaciones y las metas, porque, aun sin conocer a la comunidad
estudiantil, dentro de esta nueva modalidad, se desconocía la forma de trabajo y los procesos de
enseñanza a los cuales ellos estaban acostumbrados, sobre todo, el mayor miedo era sobre si la
propuesta que se estaba implementando iba a disminuir el rezago con el que contaba Kendra.
Al realizar la primera entrevista a Kendra, para observar los avances que ha tenido durante el
nivel de primaria, se notó un rezago muy bajo al nivel del grupo, por lo que se decide brindar una
atención más personalizada, debido a que los contenidos del cuarto grado de primaria eran muy
complicados para ella.
Dentro del proyecto se llevaron a cabo dos propuestas curriculares por mes, que favorecieron
el objetivo general, implementando adecuaciones curriculares, orientaciones a padres, sesiones
virtuales y presenciales. Se buscó generar el mayor cambio posible en la alumna puesto que
pondría en práctica las habilidades de sentido numérico la mayor parte del tiempo.
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