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que se deduce que 9 de cada 11 docenes encuestas, expresan que el progreso de sus
alumnos es positivo.
Tabla 4
El progreso individual de los alumnos
Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje
válido acumulado
Bueno 1 9.1 9.1 9.1
Suficiente 1 9.1 9.1 18.2
Válido Bien 3 27.3 27.3 45.5
Notable 3 27.3 27.3 72.7
Alto 3 27.3 27.3 100.0
Total 11 100.0 100.0
El progreso individual educativo de los alumnos que asisten a la Unidad de
Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) es importante porque les permite
desarrollar sus capacidades y potencialidades, así como superar las barreras que
obstaculizan su participación y aprendizaje en la escuela regular, misma que se ve reflejada
según la opinión de los docentes (figura 27). La USAER brinda apoyo pedagógico,
psicológico y de orientación a los alumnos con necesidades educativas especiales,
asociadas o no con discapacidad o aptitudes sobresalientes, y a sus familias y a los docentes
frente a grupo. El objetivo es favorecer la inclusión educativa y social de estos alumnos,
respetando su diversidad y promoviendo su autonomía
Reflexionando dentro de este marco, se identifica cómo es que en la tabla 5 su
enfoque se basa en la medición cuantitativas de la participación de los alumnos que asisten
al servicio de USAER, en el cual se expresa que el 36% de los docentes concuerdan que la
participación del alumnado es notable y otro 27% considera que es alto; lo que quiere decir
60
