Page 87 - JOSUE DAVID DANIEL TREVIÑO FERMIN

responsabilidad. Además, premiar los logros académicos de los hijos fortalece el vínculo

afectivo entre padres e hijos, y les muestra que se interesan por su educación y que valoran

su trabajo

Castigar a los hijos debido a sus dificultades académicas puede tener efectos

negativos en su autoestima, su motivación y su aprendizaje. Castigar a los hijos por sus

dificultades académicas puede hacerles sentir que no son capaces de mejorar, que no tienen

el apoyo de sus padres y que su valor depende de sus notas. Sin embargo, esto es lo que

proyectaron en la encuesta los padres de familia.

Los comportamientos de los padres de familia denotan que, si bien están presentes

activamente en la educación de sus hijos, muchas veces su comportamiento es extremo, ya

que se premia en los logros, pero se castiga en la dificultad. Que posiblemente este

generando una inestabilidad en el alumno, el cual podría expresarse de un modo de

repercusión casi igual de activa y presente que cualquier barrera para el aprendizaje y la

participación. Sin embargo, esto puede variar poniendo en práctica un método de crianza

más democrático y asertivo con sus hijos.

Con lo que se concluyen que existe una presión enorme por parte del alumnado para

poder tener un rendimiento académico que les pueda garantizar un premio y no un castigo.

Sin embargo, a pesar de ello se observa la poca empatía que expresan los padres hacia las

dificultades académicas de sus hijos en la escuela.

Analizando los resultados, se observa cómo es que el comportamiento de los

docentes respecto a sus expectativas con los alumnos que asisten al servicio de USAER,

tienen como implicación que el alumnado se encuentren en un ambiente que beneficia sus

desempeño y su desenvolvimiento con el clima creado en el aula, que hace que potencie su

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