Page 85 - JOSUE DAVID DANIEL TREVIÑO FERMIN

significativo de todos los estudiantes en un aula diversificada, teniendo en cuenta sus

características y las barreas que estos enfrentan.

Hernández (2021) propone que los ajustes razonables en el currículo o planeación,

implican adaptar las secuencias de contenidos de diferentes asignaturas, diseñar actividades

y materiales de apoyo y adecuar los criterios de evaluación acorde a las características y

necesidades de los alumnos. Los ajustes razonables en el currículo buscan responder a la

diversidad de orígenes, habilidades, intereses y oportunidades de aprendizaje de los

estudiantes, así como a los contextos socio-políticos y culturales.

Vadmin (2022) menciona que los ajustes razonables en la educación requieren

generar un ambiente escolar con actitudes y clima adecuado, donde se fomenten valores y

principios éticos como la aceptación, el respeto, la responsabilidad, la equidad y la

solidaridad

La participación de los alumnos que asisten a la USAER es importante ya que esta

les permite acceder, participar y progresar en el currículo de la educación básica, en

igualdad de condiciones con los demás estudiantes, haciéndolos participes de las dinámicas

escolares, garantizando de este modo la inclusión de todos los alumnos respetando su

diversidad.

La Secretaría de Educación Pública (2020) expresa que los alumnos que reciben el

servicio de USAER enfrentan barreras que demandan una atención diferenciada y

personalizada que respete su diversidad y atienda sus potencialidades y dificultades. Por

ello, es importante realizar un seguimiento de su proceso de aprendizaje y desarrollo

personal, que consiste en evaluar su avance en el logro de las metas de aprendizaje y en el

desarrollo de sus capacidades, habilidades y competencias; identificar sus fortalezas y

debilidades, así como las barreras que dificultan su participación y aprendizaje; ajustar el

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