Page 14 - LESLI ARACELY MUÑIZ HERNANDEZ
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Capítulo II. Metodología
2.1. Descripción del método
La investigación-acción es utilizada para especificar una serie de actividades
aplicadas dentro del aula con el fin de una mejora en el proceso educativo, estas actividades
deben ser planificadas mediante estrategias de acción para más tarde ser analizadas
realizando reflexiones. Es considerada como un instrumento que realiza cambios sociales y
de conocimiento educativo, así como proporcionando autonomía a quienes lo realizan.
Con Kemmis (1984) la investigación-acción no sólo se constituye como ciencia
práctica y moral, sino también como ciencia crítica. Para este autor la investigación-acción
es: [..] una forma de indagación autorreflexiva realizado por quienes participan (profesorado,
alumnado, o dirección, por ejemplo) en las situaciones sociales (incluyendo las educativas)
para mejorar la racionalidad y la justicia de: a) sus propias prácticas sociales o educativas; b)
su comprensión sobre las mismos; y c) las situaciones e instituciones en que estas prácticas
se realizan (aulas o escuelas, por ejemplo).
Como lo menciona el autor Kemmis, la investigación-acción me permitirá analizar de
manera reflexiva cada uno de los elementos fundamentales para la realización de esta
investigación ya que para la elaboración de las estrategias en base a actividades es necesario
conocer el contexto de en donde se realiza la práctica profesional.
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