Page 79 - MARIA SOFIA HERNANDEZ TRISTAN
P. 79
79
no fue la excepción, se vivieron experiencias no tan favorables en cuanto al desarrollo
socioemocional y el rendimiento escolar del alumno, pero esto pudo hacer que nos
percatáramos de las formas de enseñanza que se estaban efectuando cuando las clases eran
totalmente presenciales , donde lo socioemocional se quedaba de lado siendo la adolescencia
una de las etapas que deben ser mayor guiadas debido a los cambios físicos y emocionales
que los alumnos experimentan, esto debe ser primordial para que un alumno rinda en todos
sus contextos, priorizando el escolar, ya que es ahí donde el alumno puede comenzar a
definirse metas y propósitos para su vida cuando sea adulto.
