Page 8 - MARTHA BERENICE ARELLANO RODRIGUEZ
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Introducción
A partir de las prácticas profesionales desarrolladas a lo largo de la carrera en Inclusión
Educativa, al pasar de los días comenzó en mí una inquietud acerca del tema: Trastorno Déficit
de Atención con Hiperactividad del alumno de grado primaria que se atiende en la institución
educativa, Escuela Primaria “Oscar Flores Tapia, T.M” en la ciudad de Saltillo, Coahuila. Esta
inquietud de conocimiento surge desde la perspectiva personal al contar de igual manera con un
diagnóstico de trastorno y estar en proceso para desarrollarme como docente en un futuro a partir
de la licenciatura en Inclusión Educativa, se considera fundamental la correcta atención del
alumnos para que este logre los aprendizajes esperados dependiendo del grado que cursa, sin
embargo debdo a diversas situaciones observadas en la institución de práctica, se consideró que
se encuentran presentes la Barrera para el aprendizaje y la participación de tipo didáctica, por lo
que se eligió como tema para la investigación metodológica para obtener el título de la
licenciatura en inclusión educativa.
El punto de partida de esta investigación es las vivencias y conocimientos con los que
cuentan los docentes que atienden a los alumnos con diagnóstico de TDAH en la escuela
primaria, para analizar su instrucción docente y conocer todos los conceptos, recursos básicos
para la debida atención del educando, desde adecuaciones educativas basadas en las Barreras
para el aprendizaje y la participación a las que se enfrenta el alumno.
El segundo capítulo habla ampliamente de todos los conceptos necesarios y relevantes
para el desarrollo de dicha investigación, así como fundamentación teórica de la importancia de
los contenidos en nuestra labor docente.
Posteriormente se podrá encontrar el tercer capítulo el cual menciona y fundamenta la
metodología utilizada para la realización de la investigación, así como los participantes, la
