Page 9 - MELISSA HERNANDEZ MORIN
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Se abordó la línea temática # 2 que lleva como nombre “Dinámica escolar y actores de la
educación especial” el tema seleccionado fue el método científico como estrategia de trabajo
en un alumno de primer grado de primaria con aptitudes sobresalientes, en donde se busca
potencializar sus habilidades cognitivas.
Es importante mencionar que se diseñaron una serie de indicadores que ayudaron al
docente normalista a tener más claro el panorama para poder indagar y reflexionar sobre el
tema a trabajar.
Por otro lado, en el segundo apartado se describe el tema de estudio, en donde se
menciona la metodología que se aplicó en el desarrollo de la propuesta didáctica, así como la
situación inicial y final del alumno, el análisis y la reconstrucción de secuencias didácticas
que se aplicaron a lo largo de la práctica intensiva.
Uno de los indicadores principales para el desarrollo contenido del presente documento
fue el análisis de autorreflexión de las situaciones didácticas donde se consideraron la
organización y reflexión sobre la planeación del docente practicante. Este planteamiento se
elaboraron la reconstrucción de sesiones virtuales en donde estaba inmerso el proceso de
enseñanza aprendizaje, donde también se dio lugar a la resolución de las preguntas centrales
planteadas previamente.
Es de vital importancia destacar que se consideraron tres secuencias didácticas las cuales
se definen como novedosa, exitosa y difícil, donde el estudiante normalista puso en práctica
sus habilidades intelectuales adquiridas durante su carrera, desarrollando una capacidad de
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