Page 55 - VALERY PAULINA GARZA JIMENEZ

nombre de la imagen o la letra inicial. Identifica si se escribe con
letra inicial minúscula o con mayúscula.
- Reflexiona y comparte qué aprendió en la sesión, si la actividad
le agradó y si tuvo dificultad para realizarla.

3.3.2 Favorecer el acceso a la lectura y la escritura de alumnos de tercer y cuarto grado mediante el Método Silábico

ASIGNATURA/CAMPO DE FORMACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS/OBJETIVOS/PROPÓSITOS
Rasgo del perfil de egreso de educación primaria. Lenguaje y comunicación:
Lenguaje y comunicación Comunica sentimientos, sucesos e ideas de manera oral y escrita
en su lengua materna; (…). (SEP, 2017, p.70)
Objetivos Actividad ACCIONES
No. Fecha RECURSOS
(de la investigación) (nombre) Detalladas y en orden consecutivo
Conoce las letras “¿Vocales?”. - Observa material pegado en el pizarrón y responde: ¿qué letras 14 de - Tarjetas de las
vocales para el son? ¿las conoces? ¿cuántas son? ¿sabes cómo se llaman? noviembre vocales en
desarrollo de la - Atiende a la explicación sobre las vocales, la existencia y de 2022. mayúscula y
conciencia fonológica características de letras mayúsculas y minúsculas. Repite después minúscula.
y correspondencia del docente el sonido de cada letra. Recupera el uso de la - Papeles
grafía–fonema. mayúscula y minúscula, así como la estrategia ofrecida por la doblados con
1 Utiliza mayúsculas y docente haciendo uso del cuerpo para lograr diferenciarlas. dibujos dentro
minúsculas. - Toma al azar un papel doblado de la mesa, lo desdobla para que inician con
descubrir su contenido e identifica qué hay dibujado. las vocales.
- Pega el papel en el pizarrón, bajo la vocal con la que inicie el - Cinta adhesiva.
objeto dibujado.
- En grupo, nombra los objetos pegados bajo cada vocal.

“Cuadernillo de - Elige una vocal y recibe una hoja del material impreso 14 de - Material
vocales” “Cuadernillo de vocales” compuesto por cuatro pequeñas noviembre impreso
actividades por vocal: remarca el trazo de la vocal elegida, la de 2022. “Cuadernillo de
encuentra y encierra entre otras letras, colorea dibujos que inician las vocales”.
con ella y la escribe en los espacios vacíos para completar - Lápiz y colores
2
palabras con ayuda de un referente visual, incluido un nombre del alumno
propio para hacer uso de la mayúscula. Si termina y hay tiempo
disponible, comienza la actividad con otra vocal.
- Expresa si le agradaron las actividades y valora su dificultad.

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