Page 7 - VANESA GUADALUPE BELMARES FLORES
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Introducción
En la escuela y la familia es el contexto principal donde el niño desarrolla su autoestima,
hoy en día se demandan resultados académicos y se presenta la impotencia y la decepción de los
alumnos que presentan bajas calificaciones, inseguridades, comentarios negativos de los padres,
los profesores y los propios compañeros, por lo tanto, hay que cuidar que esta exigencia no afecte
la autoestima del estudiante. La escuela es el segundo lugar donde el niño desarrolla su
autoestima, formando parte importante del desarrollo del individuo y por lo tanto es un factor
determinante de la conducta y de la manera de comportarse ante la sociedad.
Hablar de autoestima en la educación se vuelve un tema de suma importancia, debido a
el papel tan importante que toma en la educación de las nuevas generaciones, en la formación de
una cultura general e integral de la población, así, como de algunos conceptos de principios
pedagógico, como el desarrollo de estrategias de aprendizaje, la unidad de lo cognitivo y lo
afectivo y a su vez la formación de un estudiante que participa activamente en la transformación
de la sociedad.
Además de la importancia en la escuela, es esencial en la educación familiar y en la
educación comunitaria, ya que es un detonador de la actividad del individuo en cualquier
momento de su vida (niño, adolescente, joven y adulto). Algunos estudios demuestran la
relaciona estrecha que hay entre los niveles de autoestima y los niveles de aprendizaje, por lo
tanto, si se trabaja en aumentar la autoestima, aumentaran su nivel de aprendizaje. La autoestima
puede disminuir o aumentar de acuerdo a diversos sucesos relacionados con la familia, la escuela,
la comunidad etc., esto dependerá de la sensibilidad de cada persona.
La presente investigación se denomina “La autoestima y el rendimiento escolar de los
alumnos de la USAER en la escuela primaria Frida Kahlo” la cual se realiza con un enfoque
interpretativo, un método cualitativo, un diseño fenomenologico y un alcance exploratorio. Se
utiliza una entrevista a profundidad que se aplica a los docentes de la institución que participaron
en la investigación
El documento este compuesto por cinco apartados, planteamiento del problema, marco
teórico, metodología, resultados y conclusiones En el capítulo uno Planteamiento del Problema
se abordan, los antecedentes de la investigación, la descripción del problemática, la pregunta
general de investigación, las preguntas específicas, el objetivo general de la investigación, los
