Page 11 - VANESA GUADALUPE BELMARES FLORES

11

comunidad; al hacerlo se genera un sentido de apreciación y respeto hacia nosotros mismos y

nuestras ideas, lo cual es esencial para actuar con autonomía. Asimismo, conocer las limitaciones
propias permite buscar formas de subsanarlas, o bien buscar apoyo y colaboración dentro de la

comunidad para lidiar con ellas.
La autoestima, como parte de las habilidades socioemocionales, es un factor que puede

influir en el rendimiento escolar y académico de los estudiantes, y en este sentido el desarrollo
y atención de la autoestima como parte de las habilidades socioemocionales se encuentra

sustentada en algunos de los artículos de la Ley General de Educación actual.

El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia UNICEF (2005) afirma dentro de los
artículos 23, 27, 28 y 29 que el niño deberá de disfrutar su vida de manera plena y decente en

condiciones que aseguren su dignidad, le permitan llegar a bastarse a sí mismo y faciliten la
participación dentro de una comunidad, así como un nivel de vida adecuada para su desarrollo

físico, espiritual, moral y social. Dentro de estos artículos mencionan que todo niño tiene el
derecho a la educación y es obligación del Estado asegurara por lo menos una educación primaria

gratuita. La aplicación de la disciplina escolar deberá respetar la dignidad del niño en cuanto

persona humana. Por último, el Estado debe reconocer que la educación debe ser orientada a
desarrollar la personalidad y las capacidades del niño, a fin de prepararlo para una vida adulta

activa, inculcarle el respeto.

La Organización de las Naciones Unidas ONU (2008) La “Convención sobre los
Derechos Humanos de las Personas con discapacidad y su Protocolo Facultativo”, menciona en

los artículos 3 y 24, que se debe respetar el desarrollo de los niños y de las niñas con discapacidad
y su propia identidad. Todas las personas con discapacidad tienen derecho a la educación, en

igualdad de oportunidades que los demás. Los Países asegurarán la educación en todos los
niveles y a lo largo de toda la vida de las personas. Para lograr esto, crearán un sistema educativo

para que las personas con discapacidad desarrollen: Su talento y creatividad, Su dignidad y

personalidad y autoestima y Sus aptitudes mentales y físicas
La autoestima, como parte de las habilidades socioemocionales, es un factor que puede

influir en el rendimiento escolar y académico de los estudiantes, y en este sentido el desarrollo
y atención de la autoestima como parte de las habilidades socioemocionales se encuentra

sustentada en algunos de los artículos de la Ley General de Educación vigente.