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autoestima, clima de aula, el nivel de bienestar fue evaluado mediante la escala de ansiedad-

estado, el rendimiento académico y las competencias emocionales fue evaluado mediante
conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional, competencia social y

competencias para la vida y el bienestar.
Los instrumentos utilizados para esta investigación fueron el Cuestionario de Desarrollo

Emocional (QDE) de la autoría de López y Pérez en 2010, la Evaluación de la Autoestima en
Educación Primaria (A-EPde Ramos, de 2006, el Cuestionario Clima Social Aula (CES) de los

autores Pérez, Ramos y López en 2010y Stait-Trait Anxiety Inventory for Children (STAIC) del

autor Seisdedos, de 1990. En la investigación participaron 574 alumnos, de ellos 301 eran niños
(52.4%) y 273 eran niñas (47.6%). Todos los alumnos cursaban 5º (n=278; 48.4%) y 6º (n=296;

51.6%) de primaria.
Los resultados muestran que, tal como se hipotetizó y como apunta la literatura previa,

un mejor manejo de las emociones, así como una autoestima más sana predice claramente un
mejor estado emocional de los niños, lo cual se ve reflejado en el clima social de aula y en el

rendimiento. A su vez, cabe señalar que las competencias emocionales son la variable con más

valor predictivo en cuanto al nivel de bienestar de los alumnos.

1.2 Descripción del Problema

Durante las Jornadas de Práctica y Observación realizadas en la Escuela Primaria Frida

Kahlo, la cual se encuentra ubicada en la calle Pinos S/N de la Colonia Jardines del Bosque, en

el aula de la Unidad de Servicio y Apoyo a la Escuela Regular USAER con los alumnos del
subgrupo de 3 grado de primaria que presentan dificultades en la adquisición de la lectoescrituara

y en la resolución de problemas y son atendidos por la USAER.
Las clases con los alumnos se llevan a cabo los días martes y jueves, en un horario que

se establece un día antes, se conectan a través de video llamada por WhatsApp, ya que por
diversas circunstancias no permiten que se conecten por otra aplicación diferente por el consumo

de datos móviles.

Durante las prácticas se observaron varias situaciones y/o problemáticas de cada uno de
los alumnos; la que más sobresale, es el apoyo excesivo de los padres de familia durante la sesión

virtual, es decir, los padres le dan a los alumnos las respuestas de todo lo que se les llega a
preguntar. Asimismo, se observa que algunos estudiantes presentan un rendimiento escolar poco