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Capítulo 2 Marco Teórico
En este capítulo se aborda el concepto de autoestima, la manera de desarrollar la
autoestima, los componentes, su relación en la educación, el concepto de rendimiento académico,
los factores que inciden y la autoestima y el rendimiento académico con dificultades en el
aprendizaje de la lecto escritura y el cálculo matemático.
2.1. Dificultades del Aprendizaje.
Las dificultades de aprendizaje se refieren a un grupo de alteraciones que se manifiestan
en dificultades en adquisición y utilización del lenguaje, escritura, razonamiento o habilidades
matemáticas. Las alteraciones son intrínsecas al individuo y se considera que se deben a una
disfunción del sistema nervioso central. Aun cuando una dificultad de aprendizaje puede ocurrir
junto a otras condiciones deficitarias (como deficiencia sensorial, retraso mental, alteración
emocional) o influencias ambientales (como diferencias culturales, instrucción inadecuada o
factores psicogénicos), no es el resultado directo de estas condiciones o influencias (Aguilera,
2004).
La definición del Comité Nacional Conjunto para Dificultades del Aprendizaje (NJCLD
1988, citado en Aguilera, 2004, p. 55) menciona que:
Las dificultades del aprendizaje representan un término genérico que se refiere a un grupo
heterogéneo de altercaciones que se manifiestan por dificultades importantes en la
adquisición y utilización del lenguaje, la lectura, la escritura, razonamiento o habilidades
matemáticas. Estas altercaciones son intrínsecas al individuo, y se considera que se deben
a una disfunción en el sistema nervioso central. Aun cuando una dificultad de aprendizaje
puede ocurrir junto a otras condiciones deficitarias (como deficiencias culturales,
instrucción inadecuada o emocional) o influencias ambientales (como diferencias
culturales, instrucción inadecuada o factores psicogénicos), no son el resultado directo
de estas condiciones o influencias.
De acuerdo con el DSM V (APA, 2014) El trastorno específico del aprendizaje, se identifica
cuando;
Hay déficits específicos en la capacidad del individuo para percibir o procesar
información eficientemente y con precisión. Este trastorno del neurodesarrollo se
manifiesta primero durante los años escolares y se caracteriza por dificultades
