Page 15 - ANA PAOLA ARRIAGA PEREZ INFORME
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lleva a generar teoría de la práctica, 5. Necesita de una continua validación de testigos
educativos y 6. Es una forma pública de indagación (pp. 26-27).
1.5.3 Funciones o propósitos
El propósito de la investigación acción no solo es generar conocimientos sino cuestionar
las prácticas sociales y explicar los valores. Permite comprender el trabajo que se realiza y
proporcionar una dirección clara para enfocar los esfuerzos, las investigaciones y las acciones
hacia una meta en común.
Según Kemmis y McTaggart (1988, citado en Latorre, 2005), los principales beneficios de
la investigación acción son, la comprensión y la mejora de la situación en la que tiene lugar
la práctica. Su propósito no es tanto la generación de conocimientos como cuestionar las
practicas sociales y los valores con la finalidad de explicarlos. Es un instrumento para
reconstruir las prácticas y los discursos. Busca mejorar la práctica social y educativa y a la
vez procurar una mejor comprensión de la misma, formular de manera correcta la
investigación, la acción y la formación, acercarse a la realidad con el cambio y el
conocimiento y hacer partícipe de la investigación al profesorado (p.27).
1.5.4 Modelos
Es necesario contar con un orden para la realización de la investigación acción, siguiendo
los pasos necesarios para llegar a la meta, a través de la toma de decisiones y acciones a
implementar para favorecer el contexto.
Para esta investigación acción realice una serie de pasos que fueron en primer lugar,
identificar la problemática para que con esto lograra plantear un objetivo a donde se deseaba llegar
con los alumnos, después diseñe las actividades necesarias para trabajar la problemática detectada,
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