Page 12 - ANA PAOLA ARRIAGA PEREZ INFORME
P. 12
contexto más significativo, activo y participativo para mejorar la comprensión y retención de los
contenidos en los alumnos. A través del uso adecuado de los recursos didácticos, en este caso la
estrategia didáctica del juego, pretendo lograr una mejor comprensión, estimular la curiosidad y
facilitar el pensamiento en ellos. Por último, deseo implementar estrategias integrales para
promover el desarrollo intelectual, físico, social y emocional de los alumnos.
1.5 Descripción del Método (Metodología)
1.5.1 Concepto
La investigación acción se utiliza como método para resolver alguna problemática que se
presenta, de manera práctica y reflexiva, logrando beneficiar a las personas involucradas en el
planteamiento central con el objetivo de llegar a una meta.
Según Latorre (2005) la investigación acción se puede considerar como un término
genérico que hace referencia a una amplia gama de estrategias realizadas para mejorar el
sistema educativo y social. Se utiliza para describir una familia de actividades que realiza
el profesorado en sus propias aulas con fines tales como: el desarrollo curricular, su
autodesarrollo profesional, la mejora de los programas educativas, los sistemas de
planificación o la política de desarrollo (p.23).
Por su parte Elliott (1993, citado en Latorre, 2005), define la investigación acción:
Como un estudio de una situación social con el fin de mejorar la calidad de la acción dentro
de la misma, la entiende como una reflexión sobre las acciones humanas y las situaciones
sociales vividas por el profesorado que tiene como objetivo ampliar la comprensión
(diagnostico) de los docentes de sus problemas prácticos (p.24).
4
