Page 57 - KENYA CELESTE DE LA CRUZ GONZÁLEZ TESIS

mínima a la apertura social de otras ámbitos. Ansiedad intensa/dificultad para
personas. Por ejemplo, una persona con cambiar el foco de acción.
pocas palabras inteligibles que raramente
inicia interacción y que, cuando lo hace,
realiza estrategias inhabituales sólo para
cumplir con las necesidades y
únicamente responde a aproximaciones
sociales muy directas.

Grado 2 Deficiencias notables de las aptitudes de La inflexibilidad de comportamiento, la
“Necesita comunicación social verbal y no verbal; dificultad de hacer frente a los cambios u
ayuda problemas sociales aparentes incluso con otros comportamientos restringidos/
notable” ayuda in situ; inicio limitado de repetitivos aparecen con frecuencia clara-
interacciones sociales; y reducción de mente al observador casual e interfieren
respuesta o respuestas no normales a la con el funcionamiento en diversos
apertura social de otras personas. Por contextos. Ansiedad y/o dificultad para
ejemplo, una persona que emite frases cambiar el foco de acción.
sencillas, cuya interacción se limita a
intereses especiales muy concretos y que
tiene una comunicación no verbal muy
excéntrica.

Grado 1 Sin ayuda in situ, las deficiencias en la La inflexibilidad de comportamiento causa
“Necesita comunicación social causan problemas una interferencia significativa con el
ayuda” importantes. Dificultad para iniciar funcionamiento en uno o más contextos.
interacciones sociales y ejemplos claros Dificultad para alternar actividades. Los
de respuestas atípicas o insatisfactorias a problemas de organización y de
la apertura social de otras personas. planificación dificultan la autonomía.
Puede parecer que tiene poco interés en
las interacciones sociales. Por ejemplo,
una persona que es capaz de hablar con
frases completas y que establece
comunicación. pero cuya conversación
amplia con otras personas falla y cuyos
intentos de hacer amigos son excéntricos
y habitualmente sin éxito.

2.6.4. Consecuencias funcionales del trastorno del espectro autista

De acuerdo con el DSM- V (APA, 2014), En los niños pequeños con trastorno del

espectro autista, la falta de habilidades sociales y de comunicación puede impedir el aprendizaje

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