Page 70 - LAILA CAROLINA RAYGOA VALDÉS INFORME
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Durante el procero de intervención, realice un análisis de las conductas observadas en los
alumnos con TEA, cotejándolas con los indicadores establecidos para evaluar sus habilidades
sociales con el contesto escolar. Esta comparación me permita identificar con mayor claridad las
fortalezas y áreas de oportunidad de cada alumno, lo cual fue fundamental para orientar mis
decisiones pedagógicas.
A parir de etas observaciones, deseñe e implemente estrategias especificas que respondieran
a las necesidades individuales de los estudiantes, con el objetivo de favorecer el desarrollo de sus
habilidades sociales dentro del entro preescolar. Estas estrategias incluyeron actividades
estructuradas, apoyos visuales, dinámicas de juego colaborativo y momentos de interacción
guiada, las cuales integre de manera natural en la rutina diaria del aula.
Además, utilice listas de cotejo como herramientas de evaluación continua, lo que me
permitió dar seguimiento al progreso de los alumnos durante la aplicación de la propuesta de
trabajo. Gracias a este instrumento, pude registra avances significativos.
Considero que este proceso de intervención fue enriquecedor y efectivo, ya que me permitió
no solo comprender mejor las necesidades sociales de los alumnos con TEA, sino también crear
e implementar propuestas pedagógicas que promovieron su inclusión y participación activa en el
contexto escolar.
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