Page 108 - MIRIAM CITLALI PUENTE VILLA TESIS

O para poner la mesa también. Lleva esto y luego se queda viendo allá en la tele en el otro cuarto. Y le digo Francisco,
dale lo que sigue y ya, ya es de la manera.
6 A desobedecer, pues las tareas, no, para nada, para nada.

Pp 11. ¿Qué tipo de situaciones suelen frustrar a su hijo?
1 Se enoja por todo, si tiene hambre, si quiere algo, si quiere agua, el por todo se enoja.
2 El no darle la comida que a él le gusta galletas o este, ¿cómo se llama? Los dulces casi no pero las galletas o el pan este, la
manzana, lo que él quiere eso le enoja mucho.
3 Por ejemplo, el que no le quede cierta cosa, como que se enoja. A veces está haciendo casas y no le pega el pegamento
como él quiere, y pues le digo, no va a pegar porque la casa que estás haciendo la estás haciendo mal, así no se hace y ya
le trato de explicar, y eso lo frustra. Sí, lo frustra, porque no le queda como él en su imaginación, pues para adivinarle.
4 La hora de los alimentos. Tiene muy poca tolerancia a la comida y estar con el plato de comida, lo que le ponga, si no es
dulce, a ella le causa mucha frustración.
5 Pues, más que nada que una persona que no conoce le hable. Que, que trate de, de o sea, a veces pasa que con las personas
que no conoce y le hablan de, de manera este, hola, ¿cómo estás? (Habla forma directa y formal) y ya. Pero hay veces que
la gente quiere, ay, hola, ¿cómo estás? (Habla de forma más amorosa) y él no, no quiere. O sea, necesita entrar en
confianza para que, para que ya, este, pueda uno hablar. Por ejemplo, si ya le, si le empieza a tocar la, Francisco le toca la
frente a la persona, ya entró en confianza. Entonces ya quiere decir que ya puede hablar y puede ir, hola, chócame y este.
Pero si no. Lo agarra a mí. Quiere que lo toque ni nada.
O a mí, si alguien me, estamos en la iglesia o algo así, y alguien me hable, significa que no, que no me agarra, que nadie
me agarra.
6 A Emanuel que no le salga una construcción.
Miren, de bebé, ahí voy, mi amor, oye, ponte allá en donde no hay solecito para que no te de calor (Habla con su hijo)
¿Qué? ¿Qué dijimos? Ah, sí, Emanuel que no le salga una construcción, como le gustan mucho los bloques de
construcción y todo eso, o los toboganes son piecitas así, de canicas, tienen vueltas y así. Entonces, de repente, hace muy
inestable su torre o su construcción, y se cae, y se frustra, pero bastante. Entonces trato de ayudarlo, y no, y avienta las
cosas.
Y ya, ok, entonces no me pides ayuda, ya me voy. No, Soli mamá, entonces así como que. Pero a Emanuel en sí es lo que
le frustra, que sus proyectos no le salgan.

Pp 12. ¿Qué acciones realiza al observar a su hijo enojado?
1 Abuelita: Iker no tiene manera de que se quede quieto cuando se enoja, yo veo como otros niños se enojan, yo veo a mis
nietos y nietas que los veo que se enojan y que se quedan quietos e Iker no llora por todo.
Mamá: No le hago caso, le digo si estás enojado dime que es lo que quiere y no estés enojado y no llores, yo le digo
dime y yo te lo doy nada más. Empieza a llorar y le doy las cosas y me lo avienta.
2 Este ay pues y me frustro me entra frustración (empieza a salir lagrimas) y todo de que no sé cómo ayudarlo en ese
momento pero igual, o sea para mí todo es abrazarlo, apapacharlo este no sé si esté bien… (Llora). Pero es un niño muy
tranquilo bueno muy amoroso, se deja que lo abracen se deja apapachar eso es lo que dicen que, o sea a pesar de que es
autista, él se deja abrazar se deja apapachar cuando él ve que la persona le ha demostrado cariño o amor, él busca y se
está con la persona pero cuando ve el que la persona lo rechazó o algo, él no la busca no lo busca trata de no arrimarse
como que él va identificando con quién sí me voy con quién no me voy, eso es lo que hemos notado mucho en él sí, sí
encuentra cariño en las personas por ejemplo, tengo una amiga y mi amiga lo agarra y lo abraza ay, qué hermoso mi Fer
te voy a dar un abrazo y todo. Cuando llego yo a su casa que no me voy a bajar, nada más llego por alguna cosa, él trata
de bajar, si quiere entrar porque le gusta estar ahí con ella y todo bueno, ya entramos un ratito pero ahí con otras con las
que no quiere.
3 Pues le digo que se calme, que se relaje, que respire, si está que no se puede controlar cuando se va a caminar.
Y le ayuda a eso. Sí, lo ayuda a regularizarse. Eso también lo aprendí en un libro pues sí, de autismo. Porque yo no
entendía por qué no quería... Así como que ya tranquilízate y estaba enojado y ya lo empezó a sacar a caminar y se ríe y
se le pasa. Se relaja y se... Estarlo de perdido unos 15 minutos al día, estarlo sacando a pasear. Aunque sea cerquita. Hay
veces que él mismo no quiere, pero eso le ayuda a ver otra cosa.
Yo lo llevaba a la escuela por lo mismo, para que se relajara. Él pues también allá no más no quiere estar adentro, no
quiere hacer las actividades, se la pasa afuera.
4 Pues lo mismo te digo, o sea, mecerlo, tratar de calmarlo, autorregularlo, ayudarle, pasarle a veces el teléfono para que
empiece a olvidar lo que le causa estrés.

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