Page 114 - MIRIAM CITLALI PUENTE VILLA TESIS

Y entonces, con el piso pues lo motiva y se pega, porque a
veces oigo los golpes que se pega bien fuerte y me da mucho
coraje.
Mamá: Me dice mi esposo, levántalo del piso, levántalo
porque se va a pegar otra vez. Y levántalo. Le digo, pues te
levanto y dice, vuelve a tirar al piso y lo vuelve a hacer.
2 Sí, a veces que sí, los saltos, que se sube a las partes altas y él La estrategia de los padres de Prevención de riegos
salta, o ya alcanza de la silla y estira lo que hay en el familia es la supervisión
refrigerador arriba para bajar lo que él quiere pocas veces él constante para evitar los
pide ayuda para qué…. solucionar un problema para que no se riegos físicos, así mismo se
pongan en riesgo, andamos vigilándolo todo el tiempo, traigo busca objetos para que
ojos por todos lados para esconderle las cosas, lo que se pueda destruya con la finalidad de
lastimar a se quitaron; por ejemplo, la vitrina, cosas de vidrio que el mismo arme los objetos
y todo eso no existe en casa para evitar…. Pero no quiebra trabajando la concentración y
nada él nada más agarra lo que le llame la atención, no atención.
destruye; si ve, por ejemplo un adorno mío no lo agarra no
destruye pero si si ve un carrito esas son las cosas que a él le
llaman la atención y trata de buscarlas como un dinosaurio,
cosas así pero no destruye. Nunca destruye nada solo sus
carritos destruye pero los vuelve a armar él agarra el carrito y
empieza a aventarlo hasta que lo destruye ya lo destruye junta
todas las piecitas y ahora sí lo arma. Ahora ya se le
consiguieron unos carritos que traen tornillos, los avienta y se
desarman y él mismo los empieza a armar con los tornillos
que traen y aprieta.
3 Pues no. Pero sí, ahorita sí sale, o sea, sí le tenemos que cerrar Reconocen la importancia de Falta de establecer
bien la puerta, porque sí sale, cosa que no hacía, pero pues es realizar acciones para prevenir limites
que es parte de su autismo. los riesgos, sin embargo falta
de establecer límites a los
riesgos. Normaliza ciertas
conductas de riego como parte
de su trastorno del niño.
4 Sí, trata de aventarse de lugares altos, no tiene noción del No reconoce el peligro el Desconocimiento de
temor, eso es lo que... se pasa las calles sin mirar, eso es lo menor, por la tanto recurren peligros
que hace que (se queda pensativa) ¿Y usted qué hace para las llamadas de atención para
evitar que suceda? Pues es que nada más es estar al pendiente aclarar lo que está mal y busca
de ella, bajarla y decirle que no, pero igual no funciona de estrategias de distracción con
mucho, no vuelve a ser. La puedo cambiar de cuarto, eso otras cosas para olvidar las
funciona o prestarle el teléfono, tratar de llamar su atención acciones anteriores.
con otra cosa.

5 A veces, porque a veces no mide las consecuencias de, por El niño no mide las Falta de medir
ejemplo, que se quiere subir a algún lugar así en alto y, y consecuencias de sus acciones peligros
quiere ver así (Baja la mirada) para abajo, pero él porque y se expone a situaciones de Estrategias para
quiere ver, pero pues se puede caer así, entonces a veces sí no riego sin precauciones, buscan medir peligros.
mide las, sí, las, porque para, para cruzar la calle sí, no, alto, estrategias de corregir las
alto, y quiere voltear ahí, y sí, pero para otras cosas que ande acciones al dialogar y con
él jugando o no. ¿Y qué es lo que hace usted como para que se pictogramas lo que es
dé cuenta de que está? Oye, pues a veces le digo, mira, se cae funcional para su hijo.
y avienta una piedra, se cae, pero el caso es de que le digo a
mi esposo, tengo miedo de que él vaya a querer andar
aventando también las piedras, entonces nomás, no hijo, no
hijo, y ahorita no tenemos pictogramas de que lo que no se
debe hacer, o sea, tachado para que él vea lo que, lo que se
debe y lo que no se debe hacer.

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