Page 26 - MONICA ARACELY GARCIA CANDELARIO INFORME
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1. Mery. Alumna de sexo femenino, tiene ocho años. Cursa segundo grado, sin embargo, por
acuerdo interno estará unos meses en primer grado para apoyarla en el proceso de
lectoescritura, aun así, la alumna va recursar el segundo grado. Es la primera de dos hijos,
está al cuidado de sus abuelos maternos debido a que su mamá se fue de la casa; sus abuelos
la apoyan en las actividades escolares, pero aún le falta consolidar la lectura y escritura
debido a que no cursó el preescolar. Es voluntariosa y muy lenta para trabajar. Reconoce
las vocales a, e, i, o, u, pero no identifica consonantes. Tiene dificultad para la escritura de
su nombre.
2. Vanessa Elizabeth. Alumna de segundo grado, de sexo femenino, tiene siete años y es la
segunda de tres hijos. Su familia es de bajos recursos, viene de una familia uniparental
extensa, tiene muy baja estimulación y falta de límites. Se sospecha de un retraso
madurativo o DI. La alumna sabe escribir su primer nombre, pero invierte la letra v y en
su lugar pone la letra n. No reconoce las vocales ni las consonantes y las confunde con
números. Tiene poca memoria visual. Su rango numérico es bajo, contando solo hasta el
número 26 pero omitiendo varios números del 16 al 20. Es una alumna muy tímida y casi
no se relaciona con sus iguales, y se muestra muy nerviosa al momento de realizar alguna
actividad y es insegura, ya que siempre tiende a borrar lo que ya ha escrito para volver a
escribir otra cosa. Se muerde las uñas al realizar cualquier actividad.
3. Mateo Alejandro. Alumno de segundo grado, de sexo masculino, tiene seis años. Proviene
de una familia nuclear, es el segundo de tres hijos, está muy sobreprotegido, estuvo inscrito
en el preescolar pero no asistía por dificultades de salud, El alumno sabe escribir su primer
nombre, reconoce las vocales, y la mayoría de las consonantes, excepto la x. Al momento
de escribir pone la primera letra de la palabra y después escribe letras al azar. Tiene una
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