Page 86 - MONICA ARACELY GARCIA CANDELARIO INFORME
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4.1.4 Reflexión 1
Como parte de la reflexión sobre la implementación del primer ciclo de actividades,
considero que no se alcanzaron completamente los resultados esperados, debido a diversos
factores. En comparación con la situación inicial, algunos alumnos han logrado avances tales
como identificar silabas iniciales y separar palabras por silabas, lo cual representa un progreso
importante. En cuanto a los dispositivos básicos del aprendizaje los alumnos trabajaron con
actividades lúdicas tales como memoramas, sopa de letras y rompecabezas lo cual les parecían
atractivas y a medida que iban pasando los días mostraron una mejoría en el desarrollo de los DBA.
Por otra parte, si bien me enfoqué en diseñar actividades dinámicas y motivadoras para los
alumnos, no di el seguimiento necesario a una secuencia estructurada de las silabas que debían
aprender. Durante las sesiones, trabajamos principalmente en la identificación de silabas iniciales
y en la segmentación silábica de distintas palabras; sin embargo, esta estrategia resultó insuficiente
al no estar organizada de manera progresiva. Reconozco que fue un desacierto no iniciar con el
repaso de las vocales, paso fundamental para posteriormente formar sílabas al combinarlas con
consonantes.
Por lo anteriormente expuesto propongo la apertura de un nuevo ciclo de intervención que
mantenga el enfoque en el método silábico, pero estructurado de manera distinta, priorizando el
reconocimiento de vocales y consonantes de una manera gradual y secuencial en la formación de
silabas para lograr mejores resultados.
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