Page 67 - SESIA SIMEI LÓPEZ RUVALCABA TESIS

Apoyos 22. Se le proporcionan instrucciones y
didácticos modelos para aprender cosas nuevas
23. Las tareas que se le proponen se ajustan
a sus capacidades, ritmos y preferencias
(p. ej., evitando una infra o una
sobreestimulación)
24. Las personas que le proporcionan
apoyos le ayudan a planificar las
actividades que quiere realizar cuando lo
necesita
25. Se tienen en cuenta sus fortalezas
cuando se plantean nuevos objetivos
26. Cuenta con las ayudas técnicas
personales que necesita
Participación Relaciones Relaciones 27. Tiene relación con compañeros/as de su
social interpersonales compañeros edad en el centro educativo
28. Sus relaciones con sus compañeros en la
escuela son buenas
29. Tiene oportunidades para iniciar una
relación de amistad si lo desea
30. En el centro se diseñan actividades que
facilitan las interacciones personales
entre compañeros/as
31. Se toman medidas específicas para
mantener y extender sus redes sociales
32. Muestra emociones y sentimientos de
manera apropiada
Comunicación 33. Llama o escribe mensajes a sus amigos
34. Se toman medidas específicas para
mejorar sus habilidades de
comunicación
35. Las personas que le proporcionan
apoyos entienden el sistema de
comunicación que utiliza.
36. Se ha identificado la mejor forma de
comunicarle información (i.e., visual,
táctil, auditiva, olfativa, gustativa)
37. Cuando se interactúa con él/ella, se le da
el tiempo necesario para que pueda
responder
Inclusión social Inclusión escolar 38. Está integrado/a con sus compañeros/as
de clase
39. Participa en actividades inclusivas
adecuadas para sus condiciones físicas y
mentales
40. Se toman medidas específicas para
potenciar su participación en la
comunidad escolar
Inclusión social 41. Participa en actividades fuera del centro
escolar con personas ajenas a su
contexto de apoyos
42. Disfruta de vacaciones en entornos
inclusivos (p. ej., hotel, parque, casa
rural, playa, montaña, SPA, parques
temáticos)

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