Page 18 - SOFÍA CAROLINA ZÚNIGA ROSALES INFORME

Samantha, de 14 años y estudiante de tercer grado, destaca por su creatividad,

especialmente en pintura y dibujo. Resuelve problemas matemáticos complejos con facilidad
y redacta textos claros y coherentes en español. Proviene de una familia monoparental.

2.3 Identificación del Problema

En la Escuela Secundaria Técnica N.º 41 Ing. Eutimio Alberto Cuellar Goribar durante

mi jornada de observación se realizó la aplicación del instrumento Inventario de

Autonominación en Secundaria de la Guía para la atención educativa a estudiantes con
aptitudes sobresalientes, la cual se divide en subescalas y comprende la aptitud intelectual

(lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo
natural y social), aptitud socioafectiva, aptitud artística y la aptitud psicomotriz.

Los resultados de dicha evaluación arrojaron resultados favorables en el área intelectual,
sin embargo, al trabajar de manera grupal presentan deficiencias en el trabajo colaborativo,

la comunicación ineficaz con sus demás compañeros, poca tolerancia ante la frustración,

precipitación al resolver un problema complejo y la evitación en actividades donde no estén
seguros de obtener resultados perfectos.

2.4 Diagnóstico del Problema

Por lo tanto, concluyo que la principal problemática de los alumnos con aptitudes

sobresalientes radica en la deficiencia para colaborar con otros, en la interacción con los
compañeros resalta la dificultad para compartir el liderazgo o para valorar las aportaciones

de sus compañeros y ser flexible en su enfoque para lograr los objetivos del grupo. Así

mismo, denotan poca capacidad para manejar la frustración y ver estos obstáculos como
oportunidades para aprender y mejorar, en lugar de rendirse.

De igual manera, estos estudiantes tienden a resistirse a aceptar ideas o enfoques que no
coinciden con su manera de pensar. Esta rigidez puede dificultar su capacidad para adaptarse

a nuevas perspectivas y trabajar de manera flexible. Además, suelen ser muy autoexigentes,
estableciendo estándares de perfección muy elevados. Aunque esta autoexigencia los motiva

a buscar la excelencia, también puede generar altos niveles de ansiedad y frustración cuando

no logran cumplir con sus propios estándares, lo que impacta negativamente en su bienestar
emocional.

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