Page 13 - SOFÍA CAROLINA ZÚNIGA ROSALES INFORME
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24). Esto quiere decir que, al analizar una situación social, se busca no solo entenderla, sino
también identificar áreas de mejora.
1.5.1 Características
Carr y Kemmis (1986) subrayan que uno de los objetivos centrales de la
investigación-acción es la resolución de problemas prácticos, es decir que, los proyectos de
investigación-acción se diseñan con la finalidad de abordar problemas reales que afectan a la
comunidad o el entorno en el que se lleva a cabo la investigación.
Similar a lo que mencionan McNiff y Whitehead (2006) los cuales defienden que la
investigación-acción tiene una característica distintiva: la generación de conocimiento
contextualizado. Por ende, permite generar un conocimiento que está profundamente ligado
a las realidades y circunstancias específicas del entorno en el que se desarrolla.
En cambio, para Reason y Bradbury (2008), la investigación-acción tiene como
objetivo fortalecer el poder de los participantes al involucrarlos de manera activa en la toma
de decisiones y en la evaluación del proceso lo que promueve su autonomía y refuerza su
capacidad para generar cambios en su entorno.
1.5.2 Funciones o propósito
Según el autor Kurt Lewin (1946), quien es uno de los pioneros de este enfoque, la
investigación-acción tiene como objetivo principal la mejora continua de una situación, no
solo el desarrollo de conocimiento, sino también su aplicación para transformar
efectivamente la realidad de los participantes.
1.5.3 Modelos
Para Lewin (1946), "la investigación-acción es un proceso cíclico que comienza con
la planificación, sigue con la acción, la observación de los efectos y finaliza con la reflexión
crítica, lo cual alimenta el próximo ciclo de acción" (p. 35).
Kemmis (1989) argumenta que "la investigación-acción es un proceso cíclico de
planificación, acción, observación y reflexión, donde la reflexión crítica sobre las prácticas
lleva a la mejora continua" (p. 14).
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