Page 102 - SUSANA ELIZABETH MARTÍNEZ LEZA TESIS
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3.5. Procedimiento de recolección de los datos.
En primera instancia se realizó una tabla de operacionalización, en la cual a partir de las
preguntas específicas de investigación se definieron los conceptos, las dimensiones y después
las preguntas para el instrumento. Mismo que fue revisado por expertos en la materia y
aprobado por su pertinencia y contenido. Para la inmersión al campo de investigación y la
aplicación del instrumento se solicitó la elaboración de un oficio a la Escuela Normal Regional
de Especialización, posterior a esto fue firmado por el director al llegar a la primaria. Quién
mostro colaboración y una actitud favorable ante la solicitud presentada.
Las entrevistas dirigidas a los alumnos se llevaron a cabo durante las horas de clase y
con el permiso del docente de grupo. Las entrevistas a maestros se llevaron a cabo durante el
tiempo de clase de educación física, con el fin de que se tuviera el espacio adecuado para que
los maestros brindaran la información idónea. Por otro lado, a los padres de familia se le citó a
las 12:30 p.m. para aplicar las entrevistas, lo anterior por indicación del director para no obstruir
el tiempo de clase. Tanto las entrevistas hacia alumnos, padres y maestros se realizaron en el
aula de recursos y sin distracciones. No obstante, en las entrevistas con los alumnos se tuvo que
usar un lenguaje sencillo, preciso y menos técnico, pues no comprendieron los términos como
“discapacidad auditiva” y “causas”. También se tuvo que orientar a los alumnos para las
respuestas, en el sentido de explicar con ejemplos para que lograran entender la pregunta y
pudieran responder.
3.6. Estrategias utilizadas para el análisis de los datos.
Para el análisis de datos recolectados en las entrevistas, se llevó a cabo el procedimiento
propuesto por Hernández-Sampieri y Mendoza (2018). En la fase 1 la cual corresponde a la
